學(xué)生老缺勤，日本讓機(jī)器人替上課，缺勤學(xué)生可遠(yuǎn)程進(jìn)行交流
【環(huán)球時(shí)報(bào)綜合報(bào)道】日本熊本市教育委員會(huì)正為缺勤學(xué)生增多而困擾。據(jù)今日日本網(wǎng)8日?qǐng)?bào)道，為緩解缺勤問(wèn)題，委員會(huì)計(jì)劃在教室放置機(jī)器人代替缺勤學(xué)生上學(xué)。報(bào)道稱(chēng)，這些機(jī)器人配備了攝像頭、麥克風(fēng)和揚(yáng)聲器，缺勤學(xué)生可以遠(yuǎn)程與教室的同學(xué)們交流。此外，機(jī)器人高約1米，可以在校園周?chē)苿?dòng)或參加校園活動(dòng)。
該計(jì)劃的主要目的是幫助因壓力、焦慮等心理問(wèn)題而缺勤的學(xué)生回歸學(xué)校和社會(huì)。“有些學(xué)生在溝通上有困難，但并非拒絕溝通。”該委員會(huì)發(fā)言人稱(chēng)，“這些機(jī)器人提供了一種降低參與障礙的方法，我們希望這會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們回到學(xué)校。”
在開(kāi)始階段，委員會(huì)計(jì)劃投放兩個(gè)機(jī)器人，由學(xué)校申請(qǐng)使用。但有人質(zhì)疑該計(jì)劃，認(rèn)為使用機(jī)器人的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性存疑。同時(shí)，這些機(jī)器人既會(huì)分散其他學(xué)生的注意力，也與“社恐”學(xué)生的愿望相悖，且僅兩個(gè)機(jī)器人的規(guī)模很難覆蓋實(shí)際的需求。（王點(diǎn)典）
【環(huán)球時(shí)報(bào)綜合報(bào)道】日本熊本市教育委員會(huì)正為缺勤學(xué)生增多而困擾。據(jù)今日日本網(wǎng)8日?qǐng)?bào)道，為緩解缺勤問(wèn)題，委員會(huì)計(jì)劃在教室放置機(jī)器人代替缺勤學(xué)生上學(xué)。報(bào)道稱(chēng)，這些機(jī)器人配備了攝像頭、麥克風(fēng)和揚(yáng)聲器，缺勤學(xué)生可以遠(yuǎn)程與教室的同學(xué)們交流。此外，機(jī)器人高約1米，可以在校園周?chē)苿?dòng)或參加校園活動(dòng)。
該計(jì)劃的主要目的是幫助因壓力、焦慮等心理問(wèn)題而缺勤的學(xué)生回歸學(xué)校和社會(huì)。“有些學(xué)生在溝通上有困難，但并非拒絕溝通。”該委員會(huì)發(fā)言人稱(chēng)，“這些機(jī)器人提供了一種降低參與障礙的方法，我們希望這會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們回到學(xué)校。”
在開(kāi)始階段，委員會(huì)計(jì)劃投放兩個(gè)機(jī)器人，由學(xué)校申請(qǐng)使用。但有人質(zhì)疑該計(jì)劃，認(rèn)為使用機(jī)器人的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性存疑。同時(shí)，這些機(jī)器人既會(huì)分散其他學(xué)生的注意力，也與“社恐”學(xué)生的愿望相悖，且僅兩個(gè)機(jī)器人的規(guī)模很難覆蓋實(shí)際的需求。（王點(diǎn)典）
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